Matematika: prehľad cvičení podľa ŠVP
Tento prehľad vychádza zo štátneho vzdelávacieho programu (2023), prepája precvičovanie na Vieme to s konkrétnymi výučbovými cieľmi a uľahčuje orientáciu v rôznych druhoch precvičovania k dispozícii. Prehľad obsahuje iba ciele, ku ktorým je na Vieme to vhodný obsah. Všetky dostupné cvičenia z konkrétnej oblasti nájdete po rozkliknutí témy. Obsah prehľadu priebežne aktualizujeme. Na samostatnej stránke nájdete viac o prehľadoch a napojení na ŠVP.
1. cieľ: Používať prirodzené čísla, operácie s prirodzenými číslami a ich vlastnosti na riešenie jednoduchých aplikačných a kontextových úloh. 6. cieľ: Tvoriť jednoduché reprezentácie matematických pojmov a vzťahov, používať ich pri riešení problémov, veku primerane používať jednoduchý matematický jazyk.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Porovnávanie a zaokrúhľovanie Žiak dokáže používať prirodzené čísla do 10 000 v rôznych kontextoch a aplikovať poznatky z numerácie do 10 000 pri riešení úloh. | 2. – 4. | |
| Sčítanie a odčítanie Žiak dokáže sčitovať a odčitovať prirodzené čísla v obore do 1 000 s použitím pamäťových, písomných a elektronických algoritmov, použitím vlastností operácií a vzťahov medzi nimi. |
|
1. – 3. |
| Násobenie a delenie Žiak dokáže vykonávať násobenie a delenie v obore do 100 aj mimo oboru násobilky využitím algoritmov, vlastností operácií a vzťahov medzi nimi. | 3. | |
| Zlomky: základy Žiak dokáže pracovať so zlomkami na prípravnej úrovni. | 3. – 4. | |
| Poradie operácií, zátvorky Žiak dokáže určiť a dodržiavať poradie operácií a pravidlá pre počítanie so zátvorkami. | 3. – 4. |
3. cieľ: Objavovať, opísať a aplikovať jednoduché pravidlá závislosti a vzťahy.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Rozpoznávanie vzorov Žiak dokáže identifikovať, opísať a aplikovať jednoduché pravidlá opakujúceho sa vzoru (tvoreného znakmi, symbolmi, obrázkami, číslami, slovami) a jednoduchej číselnej postupnosti a nachádzať ich reprezentácie v rôznych oblastiach života. |
|
1. – 3. |
| Počítanie s peniazmi Žiak dokáže opísať jednoduché pozorované závislosti z reálneho života, vysvetliť ich, modelovať a používať v každodennom živote. Žiak chápe peňažné vzťahy – vzťahy medzi peňažnými jednotkami a ich hodnotu. | 3. – 4. | |
| Čas Žiak dokáže opísať jednoduché pozorované závislosti z reálneho života, vysvetliť ich, modelovať a používať v každodennom živote. Žiak chápe čas – označovanie a pomenovanie jednotiek času, určovanie (čítanie, zapisovanie) a znázornenie času na ručičkových a digitálnych hodinách, zapísanie času z ručičkových do digitálnych hodín a naopak. |
|
1. – 3. |
| Jednotky dĺžky Žiak pracuje s jednotkami dĺžky bez prevodu. | 3. – 5. | |
| Počítanie a logické myslenie Žiak dokáže opísať jednoduché pozorované závislosti z reálneho života, vysvetliť ich, modelovať a používať v každodennom živote. Žiak chápe iné jednoduché vzťahy – objavovanie iných, netradičných vzťahov a závislostí v štvorcovej sieti (napr. magický štvorec, sudoku). | 3. – 6. |
4. cieľ: Rozlišovať jednoduché rovinné a priestorové geometrické útvary, opisovať ich významné prvky a vlastnosti, triediť, skladať a rozkladať ich.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Názvy geometrických útvarov a telies Žiak dokáže pomenovať jednoduché rovinné a priestorové útvary. | 3. – 5. | |
| Priestorová predstavivosť Žiak chápe súvislosti medzi rovinnými a priestorovými útvarmi; vzťah medzi plánom stavby a počtom kociek v stavbe. | 3. – 4. |
5. cieľ: Orientovať sa v rovine a v priestore, riešiť jednoduché polohové a metrické geometrické úlohy.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Súradnice bodov v rovine Žiak dokáže používať prirodzený aj symbolický jazyk na určenie polohy. | 3. | |
| Osová súmernosť Žiak dokáže rozlišovať súmerné útvary, nachádzať ich v realite a tvoriť jednoduché osovo súmerné rovinné útvary. | 3. – 5. |
1. cieľ: Pracovať s prirodzenými číslami, zlomkami, desatinnými číslami a s celými zápornými číslami pri riešení úloh a problémov.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Aritmetika Žiak dokáže sčítať a odčítať primerane veľké prirodzené čísla, násobiť prirodzené čísla dvojciferným a trojciferným číslom, deliť prirodzené čísla jednociferným aj dvojciferným deliteľom bezo zvyšku aj so zvyškom. |
|
4. – 6. |
| Poradie operácií, zátvorky Žiak dokáže určiť a dodržiavať poradie operácií a pravidlá pre počítanie so zátvorkami. | 4. – 5. | |
| Rovnice Žiak dokáže riešiť jednoduché rovnice a nerovnice. |
|
5. |
| Zlomky Žiak dokáže interpretovať zlomky, identifikovať ich význam a výskyt v bežnom živote, používať ich pri riešení jednoduchých matematických a reálnych problémov na určenie časti celku a počtu prvkov časti celku. | 4. – 5. | |
| Desatinné čísla Žiak dokáže používať a interpretovať desatinné čísla v reálnych situáciách, vykonávať jednoduché operácie s desatinnými číslami a využívať ich pri premenách jednotiek. |
|
5. – 6. |
| Číselná os: kladné a záporné čísla Žiak dokáže používať reprezentácie a poznať význam záporných čísel v bežnom živote a porovnávať celé záporné čísla. | 4. – 6. |
2. cieľ: Analyzovať, opísať a uplatniť pravidlá vo vzoroch a postupnostiach a riešiť praktické úlohy s využitím závislostí medzi veličinami alebo využitím vzťahov medzi rôznymi jednotkami miery.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Rozpoznávanie vzorov Žiak dokáže objavovať, identifikovať a uplatňovať závislosti a vzťahy v matematických a aplikovaných zložitejších vzoroch a postupnostiach. |
|
4. – 5. |
| Priama a nepriama úmernosť Žiak dokáže objavovať priamu úmernosť v reálnom živote a opísať ju matematickým jazykom a využiť matematické nástroje pri riešení úloh s priamou úmernosťou. | 5. | |
| Jednotky Žiak dokáže riešiť praktické úlohy vyžadujúce odhady a prevody jednotiek času, hmotnosti, dĺžky a objemu. |
|
5. – 6. |
5. cieľ: Analyzovať zložitejšie geometrické útvary v rovine a priestore, využívať polohové a metrické vlastnosti útvarov pri riešení jednoduchých geometrických úloh.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Trojuholník Žiak dokáže narysovať trojuholník na základe zadaných dĺžok strán. Dokáže zo schémy zistiť obvod trojuholníka. | 4. – 5. | |
| Štvorec a obdĺžnik Žiak dokáže popísať základné vlastnosti štvorca a obdĺžnika. Dokáže spočítat ich obsah a obvod. Vykonáva ich konštrukciu. |
|
4. – 5. |
6. cieľ: Riešiť úlohy na orientáciu v rovine a v priestore a úlohy rozvíjajúce priestorovú predstavivosť.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Priestorová predstavivosť Žiak dokáže pracovať s tvarmi na plochej rovine, predstaviť si trojrozmerné těleso z iného uhlu pohľadu. | 4. – 5. |
7. cieľ: Formulovať zložitejšie logické úvahy, objavovať a vysvetliť chyby v postupe, navrhovať stratégie a riešiť aplikačné úlohy.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Kombinácie operácií: mix Žiak dokáže kombinovať základné počtové operácie za účelom vyriešenia problému. | 4. – 5. |
1. cieľ: Používať prirodzené, celé, racionálne a reálne čísla, operácie s číslami a ich vlastnosti v matematickom modelovaní problémov.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Poradie operácií, zátvorky Žiak dokáže určiť a dodržiavať poradie operácií a pravidlá pre počítanie so zátvorkami. | 6. | |
| Desatinné čísla: základy Žiak dokáže používať a interpretovať desatinné čísla v reálnych situáciách, vykonávať jednoduché operácie s desatinnými číslami a využívať ich pri premenách jednotiek. |
|
6. |
| Výpočty s desatinnými číslami Žák vykonáva základné aritmetické operácie s desatinnými číslami (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie). |
|
6. – 8. |
| Číselná os: kladné a záporné čísla Žiak identifikuje pozíciu celých čísel na číselnej osi. | 7. | |
| Výrazy s absolútnou hodnotou Žiak upravuje výrazy s absolútnou hodnotou. | 7. | |
| Deliteľnosť Žiak rozoznáva deliteľnosť čísel, nájde najväčší spoločný deliteľ a najmenší spoločný násobok. Identifikuje prvočísla. |
|
6. – 7. |
| Zlomky: základy Žiak dokáže identifikovať zlomky, znázorniť ich na číselnej osi a vzájomne ich porovnávať. | 6. | |
| Krátenie zlomkov Žiak vykonáva krátenie zlomkov. | 6. – 7. | |
| Zmiešané čísla Žiak zapisuje zlomky ako zmiešané čísla. | 6. – 7. | |
| Výpočty so zlomkami Žiak vykonáva základné počtové operácie so zlomkami: sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie. |
|
7. – 8. |
| Zlomky a desatinné čísla Žiak prevádza zlomky na desatinné čísla. | 7. – 8. | |
| Zlomky a percentá Žiak prevádza zlomky na percentá. | 7. – 8. | |
| Mocniny, odmocniny, logaritmy Žiak určí hodnotu číselného výrazu s mocninami a odmocninami. Využije vedecký zápis čísel. |
|
8. – 9. |
2. cieľ: Spoľahlivo pracovať s algebrickými výrazmi, rovnicami a nerovnicami, uvažovať o ich zmysluplnosti a význame v riešení úloh.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Dosadzovanie do výrazov Žiak dosadzuje konkrétnu hodnotu za premennú. | 7. – 8. | |
| Algebraické výrazy a ich úpravy Žiak dosadí číslo do výrazu a určí jeho hodnotu. Upraví algebraický výraz do zjednodušenej podoby. |
|
8. – 9. |
| Výrazy s mocninami a odmocninami Žiak upravuje výrazy s mocninami a odmocninami. | 9. | |
| Základné rovnice s jednou neznámou Žiak rieši rovnice obsahujúce jednu neznámu. | 7. – 8. | |
| Rovnice so zátvorkami Žiak rieši rovnice obsahujúce zátvorky. | 8. | |
| Rovnice so zlomkami Žiak rieši rovnice so zlomkami a s neznámou v menovateli. | 8. – 9. |
3. cieľ: Identifikovať náročnejšie vzťahy v číselných postupnostiach, nachádzať funkčné vzťahy v reálnych súvislostiach, použiť matematické nástroje na ich modelovanie a interpretáciu.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Priama a nepriama úmernosť Žiak identifikuje priamu a nepriamu úmernosť. | 7. | |
| Pomery Žiak popisuje reálne skutočnosti pomocou pomerov. Pomery kráti alebo rozširuje. Na základe pomerov mení alebo rozdeľuje čísla, vykonáva výpočty s pomermi. |
|
7. |
| Lineárne funkcie Žiak sa orientuje v grafoch lineárnych funkcií. | 9. |
4. cieľ: Objavovať analógie v kombinatorických situáciách, vyhodnocovať pravdepodobnostné situácie v jednoduchých pokusoch, tvoriť jednoduché hypotézy, overovať ich a vyvodzovať závery.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Základné kombinatorické pravidlá Žiak aplikuje základné kombinatorické pravidlá na intuitívne situácie. | 6. – 7. |
6. cieľ: Využívať polohové a metrické vlastnosti geometrických útvarov na riešenie zložitejších geometrických aj praktických úloh s využitím množín bodov s danou vlastnosťou.
| Téma | Príklady cvičení | Odporúčaný ročník |
|---|---|---|
| Uhly Žiak správne používa pojmy súvisiace s uhlami. Identifikuje uhly a ich veľkosti. Pracuje s uhlami v rámci trojuholníkov. |
|
6. |
| Trojuholník Žiak spočíta obvod a obsah trojuholníka. Zostrojuje trojuholníky podľa zadaných údajov. |
|
6. – 7. |
| Geometria Žiak určuje uhly v rámci mnohouholníkov. Vypočíta obsah a obvod týchto útvarov. |
|
6. – 8. |
| Kruh a kružnica Žiak vysvetlí pojmy súvisiace s kružnicou a kruhom. Vypočíta dĺžku a obsah kruhu. Rieši geometrické úlohy zahŕňajúce využitie kružnice. | 7. – 9. | |
| Geometria Žiak určí objem a povrch základných „hranatých“ telies, vhodne použije a prevedie jednotky. Znázorňuje siete kocky, kvádra alebo hranola. |
|
8. – 9. |










































































































































































































































































































































